2026年10月16日，在中国高等教育学会劳动教育专业委员会的指导下，教育部劳动教育与劳动实践课程虚拟教研室、中国劳动关系学院劳动教育学院（劳动教育研究院）、《劳动教育评论》编辑部联合举办第三十六期“劳动教育知行论坛”。本次论坛采用线上线下相结合的形式，30余名本校师生与20余名全国多所高校的教师、研究者共同参与本次论坛。本次论坛邀请北京师范大学教育学部教育基本理论研究院张姜坤主讲“劳动内涵的多维性与新时代劳动教育的完整图谱构建——基于马克思劳动概念的分析”。

张姜坤老师从马克思劳动概念的三重维度出发，系统阐释劳动内涵的多维特质与新时代劳动教育的完整图谱。首先，他从哲学人类学立场剖析劳动的本体论内涵，指出劳动不仅是生存的强制，更是人区别于动物的“自由自觉的活动”，人在劳动中改造客观世界的同时也改造自身，在分工协作中建构社会关系与类本质，这一维度回答了“人为什么需要劳动教育”的根本问题。其次，他从政治经济学立场展开社会批判，结合新就业形态劳动者、外卖骑手算法困境等现实案例，分析异化劳动的四重规定与当代劳动过程被算法重组的新趋势，强调劳动教育不能只讲劳动光荣，还必须讲劳动正义，要在正义、生产力、人的发展三重维度上展开价值追问。再次，他从教育学立场厘清劳动教育的实践定位，提出“教劳结合”不是简单的“让学生去劳动”，劳动教育不等于道德教育、不等于技能训练，其核心是培育劳动品格与劳动能力相统一的整体劳动素养，同时必须设立保护性边界，不能将劳动异化为惩罚性活动或管理手段。最后，他构建起新时代劳动教育的完整图谱，提出本体论（作为类本质实现的劳动教育）、功能论（作为社会批判的劳动教育）、实践论（作为劳动素养培育的劳动教育）三重维度相互支撑、相互生成，而非逐级应用的等级关系，真正打通劳动从哲学本质到课堂落地的完整链条。

张姜坤老师兼具理论深度与现实关怀的分享引发与会师生深入思考，大家围绕劳动内涵的多维解读、劳动教育体系化构建、算法时代劳动教育的新挑战、打卡式劳动教育的改进路径等议题展开交流研讨，为参会师生开展劳动教育研究与教学实践提供了新的理论视角与实践参考。