1月8日—2月12日，我校23级、24级和25级的劳动教育专业部分本科生，前往我校企业合作单位——深圳市爱创科技教育有限公司，开启了“爱创才能赢”训练营的首期特训及岗位实践。学院教师刘红梅一同前往，与爱创科技教育老师卢乐瑶和负责人刘明君完成交接后开启了本次的实习。本次实习主要围绕劳动教育的多元化、实操性展开，我院学生也取得了许多收获。
1月8日，实习生陆续到达公司，在爱创科技教育乐瑶老师的带领下前往位于深圳中心书城的爱创科技智造中心进行参观，了解公司场地的情况并初步上手试用了课程中使用的机器。
1月9日上午，深圳市爱创科技教育有限公司创始人兼CEO刘明君在公司会议室，与大家分享了创办机构的初心，回顾了公司从起步至今的发展脉络，并详细介绍了在课程研发过程中，如何通过纸质教材与教学设备的反复测试与迭代进行优化调整。随后，公司业务负责人Ada就市场销售策略为团队成员进行了系统培训，并对后续的工作分工作了初步安排。
1月9日下午，在机构现场，店长贺贝为大家具体介绍了机构的运营模式与日常管理事宜。而后由课程负责人刘明杰老师聚焦教学助教岗位的核心职责与教学中的具体操作行为，为学生带来了细致、实用的岗前培训。同时学生们在培训后也运用机器制作了作品。
此次培训与交流，有效加深了团队成员对公司理念、业务体系及岗位要求的理解，为后续工作的顺利开展奠定了坚实基础。
1月10日-1月11日
每周六、周日，实习生们在深圳中心书城的爱创科技智造中心进行实习。在机构的实习岗位主要分为研发及教学岗和运营岗。
一、研发及教学岗
研发及教学岗旨在培养学生的课程研发与教学实践能力。实习生将深度参与劳动教育的全流程，主要任务包括：结合课程标准进行作品设计与制作，将理论知识转化为创新的教学工具；参与教材设计开发，确保教学内容紧扣政策要求；运用影像技术进行创意作品拍摄，制作教学案例与宣传材料；并作为教学助教，协助教师组织课堂、指导学生，全面提升教学实践能力。该岗位注重理论与实践的深度融合，与“课程设计与课程实施同步推进”的理念高度契合。
二、运营岗
运营岗则聚焦于劳动教育项目的落地执行与管理，旨在提升学生的项目运作与市场洞察力。实习任务涵盖活动运营，要求实习生策划并执行各类劳动教育实践活动；负责工坊运营，保障实践工坊的日常管理与维护；并担任销售助理，协助产品推广与客户服务，从而深入了解产业生态。该岗位通过“以练带学”的方式，帮助学生将职前学习与职后发展相结合，洞悉市场需求。
1月14日上午，“明星老师”刘明杰为实习生举办了一场专属教研会。本次教研会聚焦爱创科技课程开发的主题、目的以及其中所包含的基本知识内容。
教研会首先解答了前两天实习生在助教过程中遇到的问题，让实习生对"什么是真正的好老师"有了更具象的认识。一节完整的课程开发背后，是从反复改版中沉淀出的针对性与系统逻辑，而优秀教师的价值不仅在于传授知识，更在于把握课堂的"收"与"放"既要在原理上引导孩子扎实掌握，又要在创作上给予自由想象的空间。这种"结构内创造"的智慧，正是教学专业度的体现。
教研中反复强调的"做符合人脑发展的阶段教育"，也提示我院学生应在以后的学习和工作中要注重分层教学的意识，要将系统性课程转化为孩子可理解、可参与的成长体验。
刘明杰老师的经验分享也让我院学生更好的理解了教学本质。“从模仿到创造"的引导路径，是否愿意在扎实准备的基础上灵活应对课堂生成，是否把教学视为双向奔赴的共同成长。只有这样的人，才能承载爱创课程的理念，也在真正意义上与我们的劳动教育目标同频前行。这场专属的教研会对学生们的成长意义非凡，更加坚定了他们前进的步伐。
1月15日上午，一场别开生面的实习生分享会在公司会议室举行。爱创科技教育乐瑶老师结合自身丰富的赛事课指导经验，为实习生们带来了一场关于中小学劳动教育与科技赛事融合的生动分享。乐瑶老师从《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等政策精神出发，以实际项目运作为切入点，详细介绍了如何在社团课程和竞赛集训中培养学生的动手能力、团队协作与创新思维。
此次分享会为实习生们提供了宝贵的实践经验，也为学院劳动教育课程的优化与推广注入了新的活力。未来，学院将继续深化与中小学的合作，推动劳动教育在科技创新领域的融合发展。
1月19日-1月20日
深圳市爱创科技教育有限公司举办"敢闯·爱创智见未来"2026年教育行业峰会。中国劳动关系学院实习生全程参与筹备与执行。
1月19日上午，公司创始人刘明君发表《AI时代的最小核心与无限外延》主旨演讲，剖析AI时代企业从"效率优化"到"价值重构"的转型路径。下午，教研负责人刘明杰系统阐述可复制的教研方法与教学产品体系；业务负责人Ada带来《破局、立信、共生》专题培训，讲解教培销售新思维。晚间圆桌论坛由Ada主持，总结提炼行业共性规律。
1月20日，刘明君再次登台，讲解《解析学校与我们的距离》，提出数据驱动下的校企精准对接方案。Ada压轴呈现《爱创90分》，拆解B端、G端、C端联动机制及城市代理盈利模型。
本次峰会是爱创科技教育战略发布与全域赋能的重要里程碑。实习生通过参与会务、协调、接待等全链条工作，近距离观察教育行业峰会运作模式，为投身新时代劳动教育事业积累了宝贵实践经验。
1月21日上午，在爱创科技教育有限公司的组织下，中国劳动关系学院的8名实习生走进顺丰集团总部，完成了一场从企业党建、智慧物流到个人职业发展的深度研学。本次参访不仅是一次参观，更成为围绕社会责任、技术极限与未来成长的沉浸式对话。行程的高光时刻，无疑是实习生们向顺丰高管提出的深刻问题，引发了一场关于现实与未来的坦诚交流。
第一站：红色引擎，驱动责任企业
本次参访从顺丰党建展厅开始。在这里，同学们直观感受到党建工作如何深度融入现代企业的运营。从覆盖全国的“党建地图”，到“工会代表”等特色制度，顺丰将“引领、推动、服务、保障”的理念，转化为一位快递员成长为人大代表的励志故事，以及助力乡村振兴的切实行动，展现出超越商业利润的企业价值。
第二站：智慧物流，透视庞大生态
在品牌形象展示中心，一个庞大的智慧物流生态全景展开。同学们回顾了顺丰从快递公司到综合物流巨头的历程，并系统了解了其核心业务与支撑它的“天、地、信息”三网。
第三站：思想碰撞，展望未来挑战
在交流环节，顺丰的负责人分享了企业在绿色低碳、社会关怀（如“莲花助学”项目）和员工发展方面的可持续发展理念。随后，实习生们的提问展现了深入的思考：关于劳动教育：有同学探讨劳动精神与顺丰一线实践之间的内在联系。关于行业差异：清晰地辨析了以电商履约为核心的京东模式与以综合物流立身的顺丰模式的不同路径。同时实习生的问题也指向了每个人的未来：“智慧物流体系中，哪些岗位在消失，哪些在诞生？”
顺丰高管的回答为未来的职业规划提供了关键启示：
正在缩减的岗位：重复性高、规则明确的“中端”岗位（如基础编码）和“后端”岗位（如标准化分拣）正被自动化系统高效替代。
持续需求与新兴的岗位
前端：与客户直接相连、解决复杂个性化问题的“最后一公里”服务者。
核心：驱动整个系统进化的“硬科技”研发与高端技术人才。
因此，未来的职业安全不在于避免被技术触及，而在于成为“不可替代的协同者”。这意味着，无论是深耕技术巅峰，还是锤炼与人连接、解决复杂现场问题的能力，都必须构建机器无法轻易替代的独特价值。
这次
参访顺丰，不仅让同学们看到了物流科技的宏伟蓝图，更获得了一份关于创新精神与职业发展的珍贵思考。在自动化与智能化的时代，理解技术的边界，并锻造自己超越技术的核心能力，或许是这次旅程带给年轻人最重要的启示。参观的尾声，在顺丰员工食堂的日常气息中悄然到来。八位实习生带走的不只是企业宣传册，更是一场关于现实与未来、技术与责任、效率与温度的深度对话。
2月12日，中国劳动关系学院劳动教育专业学子赴深圳市爱创科技教育有限公司开展的专业实习实践圆满收官。本次实习以“劳育赋能成长，科创点亮未来”为核心，将劳动教育理念与科创实践深度融合，为同学们搭建了从理论到实操的成长桥梁。
实习期间，同学们深度参与了一线销售、课堂助教、产品研发、物料管理及行业峰会会务等全链条工作。从在门店、工坊完成切片产品与课程转化，到在课堂上协助老师打磨教学细节；从在总部制作遥控小车、机器人等科创作品，到参与教研会优化课程设计，再到在教育行业峰会中学习前沿理念，每一项任务都让同学们对“劳动教育落地”有了更具象的理解。这不仅让同学们深刻理解了劳动教育落地的多元路径，更在真实场景中拓宽了专业视野、夯实了职业素养，为今后投身新时代劳动教育事业储备了扎实能力。
