在历史的浪潮中，劳动教育始终扮演着促进个体发展、推动社会进步的重要角色。《中国劳动教育发展报告》旨在记录劳动教育的发展历程，为当下开展劳动教育提供理论和实践参考，为未来开展劳动教育提供回溯与反思的载体，以探寻劳动教育更好的发展方向和改革之路。

从2020年开始，中国劳动关系学院每年领衔推出一本年度报告，呈现在各位读者面前的是第四本年度报告。本报告延续了前三本报告关注的主要主题，并在报告内容和风格上做了进一步优化。一是将之前的政策分析、实践基地、出版物和综合评价等整合为总报告，将之前的学术研究内容由一章扩展到四章，并新增国家或省部级劳动教育教学成果奖案例及评析；二是在体例风格上，改变以往并列排序的方式，调整为总报告、学术研究、实践推进和案例评析四大模块，将相关内容分别整合于各模块中。

2023年，中国劳动教育在政策推进、理论研究和实践形态等多个维度均取得了长足的进步。政策层面，各级政府对劳动教育的重视程度不断提升，相关政策文件的出台为劳动教育的实施提供了明确的指导和有力的支持。理论研究领域，学者们深入探讨劳动教育的本质、价值和实践路径，不断丰富劳动教育的理论内涵。实践层面，各级各类学校积极创新劳动教育模式，探索劳动教育必修课的开设方式，开展丰富多彩的劳动教育活动，使学生在课程中学习通用劳动科学知识，在实践中体验劳动的价值，综合培养劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。与此同时，2023年多项劳动教育教学成果奖的推出，也将为各校持续提升劳动育人质量发挥重要的引领示范作用。

今年的报告延续往年团队的大部分成员及所在单位，作者来自中国劳动关系学院、中国教育科学研究院、西北农林科技大学、池州学院、深圳职业技术大学、浙江经贸职业技术学院、北京市昌平职业学校、河北省邢台市清河县教育局、河北省邢台市清河县县直第一小学，等等。具体分工如下：总报告即第1章由党印负责，作者为党印、谢颜、杨阳、黄国萍、沈丽丽、陈琼、左唳鹤。学术研究部分由曲霞总体负责，第2章作者为曲霞，第3章作者为胡玉玲、果玉甜，第4章作者为陈婷婷、杨鑫刚，第5章作者为张清宇。实践推进部分由王晓燕、杨颖东总体负责，第6章作者为王晓燕、杨颖东、郑小玉、邢碧倩、王玲、李秀华，第7章作者为朱颖、朱厚颖、丁莹莹、宋艳艳、郑祖威、张毅哲，第8章作者为张楠、吴磊、赵静、甄玉荷。案例评析部分由曲霞总体负责并进行案例评析。在案例选取上，第9章针对基础教育阶段，选择了重庆市人民小学和郑州高新区艾瑞德学校的成果奖案例，第10章面向职业教育，选择了山东省潍坊商业学校和重庆工业职业技术学院的成果案例，第11章则是来自中国劳动关系学院和池州学院两所普通高等学校的成果案例。全书由党印、曲霞、杨颖东统稿，刘向兵、李珂、王晓燕审定。

本报告得到教育部学生服务与素质发展中心、中国教育科学研究院劳动与社会实践教育研究所、中国劳动关系学院劳动教育学院（劳动教育研究院）、中国高等教育学会劳动教育专业委员会、教育部劳动教育与劳动实践课程虚拟教研室、北京市新时代卓越劳动教育专业人才联合培养平台等多家单位和机构的指导、支持和帮助，在此表示衷心感谢！在劳动教育的征程上，我们携手同行，共同期待一个更加美好的未来。我们希望通过《中国劳动教育发展报告（2024）》的编写和发布，能为政策制定者、教育工作者、研究人员以及所有关心劳动教育的人士提供有益的参考。我们也相信，只要各界坚持不懈，劳动教育一定能够在中国这片古老的土地上焕发出新的生机与活力，为培养更多具有社会责任感、创新精神和实践能力的全面发展人才提供支持，为推动教育强国建设、实现中华民族伟大复兴的中国梦做出更大贡献！