2026年5月15日，在中国高等教育学会劳动教育专委会的指导下，教育部劳动教育与劳动实践课程虚拟教研室与中国劳动关系学院教育学院（劳动教育研究院）、《劳动教育评论》编辑部联合举办第三十四期“劳动教育知行论坛”。本次论坛线上线下同时进行，60余名来自中国劳动关系学院的师生及全国多所高校的教师和研究人员参与此次论坛。

本次论坛邀请到北京理工大学教育学院院长助理、智慧教育与数字学习研究所副所长曾妮主讲，题目为“扩容与划界：劳动教育的方法辩证”。

曾妮副所长主要讲述四方面内容：第一，辨析劳动教育的本质及与动手操作的区别。教育是有意识、有目的的社会性活动，劳动教育需要教育者提前规划、预设教育目标；单纯将动手操作等同于劳动教育具有片面性，部分浅表动手活动无法达成育人目标，甚至产生反教育效果。第二，阐释劳动教育中“体验”的内涵与价值。体验不只是身体层面的实践，更是投入认知与情感的全过程，区别于浅层打卡式参与；体验是获取实践性默会知识、淬炼劳动价值观的关键，能让学生在具身实践中获得深层次感悟。第三，划分劳动教育体验的多元形态。真实劳动直接创造物质或精神财富，教育性劳动以模拟实践为真实劳动做好铺垫；亲身参与、观察借鉴等方式均可实现劳动育人价值；通过观察各行各业劳动者，学生也可感知劳动价值与尊严。第四，分享劳动教育的实践启示。一是兼顾教育对象差异性，结合学生家庭背景、经济条件差异化设计劳动活动，保障教育公平；二是搭建劳动规则门槛，借鉴“扫地车驾照”案例，以资格认证规范劳动行为，培养劳动敬畏感；三是重视劳动过程价值，包容学生试错过程，弱化单一结果评判，锤炼坚韧劳动精神。

曾妮副所长的精彩讲解引发与会师生深入思考，大家围绕“劳动体验的课堂落地方式”“劳动教育课与其他学科课程的边界”等进一步交流。本次论坛为参会师生优化劳动教育教学、开展相关学术研究和实践活动提供新的思路与借鉴。