中国劳动关系学院文化传播学院文件

　　

　　【2013】   1号（草案）

　　

　　辅导员、班主任配合教学、促进学习、形成良好学风条例

　　

　　为切实提高文化传播学院人才培养质量，树立良好学风，经文传学院院长办公会讨论决定，特制定本条例。

• 文化传播学院全体教学辅助教师，须在学院行政、总支的

　　领导下，深入学习、领会、实践教育部、北京市教委、学校有关提升教学质量的一系列文件，树立正确的教学辅导工作观念，充分认识到高校人才培养以学为主、学习第一正确价值观的重要性，充分了解高校学生的学习习惯与规律、学习的现实状况与心理特点等，为配合专业教学，开展多层次、多维度、多方式的教学辅助工作，切实做到把学生的日常生活管理、思想道德管理、组织活动管理等与学生的学习风气、态度、积极性结合起来，形成一个有机的工作整体，为树立勤奋学习、崇尚学习、热爱学习的良好学风而努力。

• 辅导员老师，须常态化下列各方面的工作：

1. 每一届学生的考研、留学等工作，辅导员老师应积极与各专业

　　主任沟通协作，参与各专业针对每一届学生召开的考研动员会、留学动员会，了解学生状况，鼓励学生考研留学，并尽可能为学生提供生活上的帮助。

　　2．辅导员老师在总支书记（兼行政副院长）领导下，积极开展各年级的学业辅导与管理工作。其具体内容是：

　　其一，每一学期，定期或不定期召开学生会议，表彰获国奖及其

　　他奖学金的优秀学生，激励其他学生向学习成绩优良、全面健康发展的优秀学生学习。每学期举办各类学生学习经验交流会，请高年级学业优秀的同学与低年级的同学，开会互动交流；请国奖获得者及考研优秀者与低年级学生恳谈，介绍学习经验和心路历程，启迪低年级学生，激励低年级学生向上看齐。

　　其二，每学期找学习困难或学习积极性不高的同学谈话，了解原因，解疑释惑，严格要求。具体措施是，每个班每学期挂科的同学、根据该班学习成绩具体情况后5——10位的同学，辅导员老师单独谈话，帮助其克服学习障碍。

　　其三，辅导员老师积极参与教学管理，定期或不定期巡查教室，抽查学生出勤，配合任课教师严肃课堂纪律，对合班上大课的教学班次重点巡查。

　　其四，辅导员老师与班主任、各专业主任每学期经常沟通，互通信息，对各教学班的出勤、学习风气、存在问题等情况多多交流，协商采取有力措施，促进学生学习。

　　3.积极开展各项课外活动，使学生的课外活动与专业课堂学习内

　　容有机结合起来，形成良性循环。

　　其一，每学期协助举办学生的自创媒体《新知新觉》报纸、《五行》刊物的编辑出版，聘请相关专业教师给予学术指导。

　　其二，每学年组织学生举行“我的讲坛”、“风尚大典”、戏剧节、DV大赛等活动，使之成为文传学院的品牌活动。并针对学生学习的具体状况和社会形势，适时开发一些其他常态性学生活动。

　　其三，鼓励学生结合专业学习自创社团，如书法类的博雅社等，使学生通过社团的活动，培育学生灵活运用所学专业知识与技能的兴趣，增强学习的积极性。

　　其四，辅助和引导学生积极参与校际与专业关联的实践活动，如积极参加北京市大学生人文知识竞赛活动，大学生微电影创作活动等，努力使学生在参与这些活动中获得能力提升，并根据学生实际情况，把这类活动长期化、品牌化。

　　4.为使辅导员老师更好了解专业教学情况，避免工作上的盲目，要求辅导员老师熟读文传学院每一个专业的培养方案，了解各专业核心课程群的主要内容。同时，要求辅导员老师每学期至少选择每个专业的两门专业核心课程听1—2节课，既了解教师的教学情况，也了解专业课程的内容，以便更好开展工作。

　　三、班主任老师，须常态化下列各方面的工作：

　　1.每个教学班的兼职班主任老师，要求其做到，在该班大一结束

　　后，能认识任职班每一位同学。

　　2.兼职班主任老师，大一、大二的四个学期，每学期必须召开至少三次班会，大三两个学期每学期必须召开至少两次班会，与任职班学生交流学习情况、心理状态，帮助解决学生学习上的困难和思想上的困惑。

　　3.兼职班主任老师，每学期须找本班学生谈话至少5次，了解学

　　生的学习、生活、心理状况，帮助后进生、尤其是有心理障碍的学生。

　　4．兼职班主任老师，在每一学期开始的第一周内，要向学院递交本学期工作计划；每一学期结束，要向学院递交本学期班主任工作的总结。

　　5.兼职班主任老师，要详细了解每一学期兼职班的课程教学情况，并不定期向各位任课教师了解该班的学习情况与思想状态，在专业任课老师与学生之间，起到沟通情况的桥梁作用。

　　6.兼职班主任老师，每学期要定期、不定期与辅导员老师和主管学生工作的总支书记联络，交流学生情况，协商激励学生学习的举措。

　　

　　

　　文化传播学院

　　2013年1月