十月十七日，一篇由华东政法大学宪法学教授童之伟发布的标题为《不妨注意法学教材设置知识点扫码收钱现象，做些必要讨论》的朋友圈,被截图公开至网络上，童教授在朋友圈中提及部分宪法学教材将本应写明的知识点以“拓展阅读”的理由设置成收费点，要求读者付费查看，并以法学专业本科生使用的重点教材《宪法学（第二版）》为例。

记者扫描教材上提供的二维码后发现弹出的页面下方有“输入防伪码”和“微信支付”两个选项，并标注了价格为3元，同时说明“我们为正版新书用户准备了丰富的增值资源，您可以通过输入图书封底处的防伪码免费访问本条资源。如果您手中的不是新书，也可以通过付费的方式获取本条资源。由于数字化商品特殊属性，您支付成功后，不支持退货退款。”

对此，相关出版社编辑回应称“拓展阅读”部分的资源对正版新书用户是免费的，二维码设置的初衷是为了保护正版，防止盗版资源的传播。由此，教材设置二维码收费点事件在网络上引发热议。

出版社以防止盗版资源传播作为理由，设置了二维码收费点，使得相关学习资源只对正版新书用户开放。这一行为实际上没有考虑到二手书使用者同样拥有和享有相关资源的权利，不但混淆了盗版书与二手书之间的界限，更可能使二维码收费成为出版社的生意经，让经济利益凌驾于教育事业之上。

盗版书籍，又称翻版书籍，是指未经原作者或原出版商授权，私自复制、发行和销售的书籍。《中华人民共和国著作权法》明确表示未经著作权人许可，复制、发行、表演、放映、广播、汇编、通过信息网络向公众传播其作品的应当根据情况，承担民事责任;构成犯罪的，依法追究刑事责任。著作权人可以向法院提起诉讼，要求停止侵权行为、消除影响、赔偿损失等。

在实际生活中，盗版书会因为印刷的质量问题、内容的缺漏等对读者的身体健康和学习造成不良影响。目前，为正版书籍设置防伪码，是出版行业防止盗版资源传播的主要手段之一，该手段与区块链等互联网技术相结合，符合科技发展的主流趋势，出版行业里也有“一书一码，正版保证”的说法。

而对于二手书，国家发改委于2021年7月7日发布的文件附件《“十四五”循环经济发展规划》提到要“推动线下实体二手市场规范建设和运营，鼓励建设集中规范的跳蚤市场”，“鼓励在各级学校设置旧书分享角、分享日，促进广大师生旧书交换使用。”两相对比可知，由盗版书衍生出的有关著作权的侵权行为以及盗版行为是违法行为，将会受到法律处罚。但是二手书的合法交易行为是国家支持和鼓励的合法行为。

此外，在部分实体书中，增值资源的收费点大多设置在相对重要的教材内容旁，通过扫描书籍二维码获取的增值资源内容包括拓展阅读和自测习题，当中有些资源只能在线查看，没有下载权限。“增值资源”本身也属于教材内容的一部分。对于正版书籍的购买用户而言，出版方在资源下载方面做出的限制，实际上使得购买用户在所有权转让方面受限。他们并未获得“增值资源”的所有权，故而也并未完整取得相关书籍的所有权。且部分拓展阅读的内容为教材引用内容的原文，其资源内容本身只是对现有资源的挑选及整合，是教材编写过程的一部分，内容的原创性较低，不应当设置成价格远高于书籍定价的增值资源。出版社将二手书用户与新书用户区别对待，对新书用户免费开放拓展资源，却对二手书用户收取远高于新书价格的费用，此举有违教材作为教学活动文本的本质作用。毕竟，在教学时，老师不会因为学生使用的教材的新旧程度而有差别的授课，出版社又怎能以书籍的一手和二手之分，而有选择的给予用户获取书籍增值资源的的资格？

教材作为知识传播过程中的重要载体，应当以传播知识作为最终目的，平衡好盈利性、公益性与实用性三者之间的关系。一些出版社将本应是教材内容的资料习题以“增值资源”的形式出现，收取额外的费用，其行为本身已经违背了教材传播知识的初衷，将盈利性置于公益性之上。

教材是教育的载体，此次事件中的《宪法学（第二版）》作为高等教育出版社出版的“马克思主义理论研究和建设工程重点教材”，应当找准定位，不能为了教材的经济价值而轻视其本身更重要的思想价值。而高等教育出版社作为教育部所属的国有企业，也应当起到表率作用，为教材书籍合理定价，规范增值资源的使用场景及方式。同时，部分出版社也应当明确，虽然防伪码在防止盗版资源传播方面确实有一定的优势，但是其对于二手书市场的打击也是确实存在的。部分出版社不能因防伪码在行业的趋势性便盲目采用，以保护正版为由，用防伪码将二手书挡在增值资源的大门外，限制二手书用户获取相关资源。

目前，再次扫描相关书籍上的二维码已经可以免费阅读《宪法学（第二版）》的拓展资源，无需输入防伪码，但相关网站上仍有大量教材资源仍需绑定防伪码才可查看。

面对层出不穷的盗版牟利行为，出版社为了维护自己的合法利益而采取相关防盗手段本无可厚非。但是，在教材书籍上设置二维码收费点，以不合理的定价向学生收取费用的行为，揭示了部分出版商为短期利益而不顾教育大事的现状，也为相关出版行业敲响了警钟，督促行业要将重心放在出版更多有价值的书籍上，而不是违背教材编写的初衷，巧立名目，趁机谋取经济利益。