为推进新闻学国家一流专业建设，10月24日上午，新闻传播学系举办讲座《新闻毕设的制度设计、实践操作与未来思考》。此次讲座是新闻传播学系“论学问道：新闻传播理论前沿与实践创新论坛”的系列活动之一，由深圳大学传播学院李明伟教授主讲，我校文化传播学院副院长吴麟主持，新闻传播学系的全体教师与本科生、研究生同学代表与会。

李明伟教授围绕深圳大学新闻系毕业设计的制度设计、实践亮点与现实痛点展开分享，并深入探讨了其可持续发展的核心支点与未来演进方向。

在他看来，深大新闻专业毕业设计制度与实践的核心特质，是“理想照进现实的四年成长检阅”：其以大型新闻报道作品为核心载体，要求学生完成深度报道、纪录片等实操成果——既对标行业专业标准，又深度嵌入社会调查实践。在实施模式上，采用小组合作制，学生自主选题、团队共同决策，既锤炼了协作能力与职业化素养，又能让个体在剪辑、采访等专项技能上各展所长、实现自我进阶。同时，毕设制度与实践还构建了“传帮带”的阶梯式教学平台——低年级学生通过观摩建立专业认同，新教师借助指导实践积累教学方法，最终学生以真实可落地的作品检验四年所学，有效提升就业竞争力，精准契合新闻专业的人才培养本质。

通过系统的回顾，李明伟教授指出，深圳大学新闻毕设的突出亮点在于“拿作品说话”的硬核导向：毕设成果由新闻作品、项目文本、答辩表现及个人小论文四部分构成，其中占70%权重的项目文本，需详细拆解选题立意、执行方案等幕后工作细节，新闻作品则要求呈现完整专业的成品形态；答辩环节全程公开透明，不仅邀请业界精英担任评委现场打分，更向家长及社会公众开放参与，学生需精心筹备PPT、视频花絮，甚至统一着装以展现职业化风貌，全方位接受检验。

而毕设的实践痛点，恰是“关关难过，痛并快乐”的真实写照：组队阶段存在学生适配难题，需学院介入协调；选题环节漫长且艰难，需多次提交方案、历经反复否定与打磨，方能确定可行主题；执行过程中，既面临“无记者身份难以进入部分机构”的现实阻碍，也存在社恐学生沟通怯场的困境；加之需同步兼顾个人小论文撰写，多数学生因将主要精力投入毕设作品创作，导致小论文精力分配不足，质量参差不齐。整个过程充满多重挑战，最终有效促进了学生的成长。

支撑深圳大学毕设制度长效运行的三大支点，可概括为“理想、制度与相对宽松的外部环境”。师生共同的新闻理想是核心动力，不断优化的制度设计则为实施提供坚实保障——例如取消答辩桌、禁止提示纸条、建立多节点全过程管理机制，再加上明确的评分标准，引导学生聚焦核心专业能力提升。过往相对宽松的经济社会条件，让师生得以集中精力深耕创作。不过，近几年来，大环境的变化对毕设制度的持续运行提出了新的挑战。

面对“生存还是理想”的关键拐点，李明伟教授强调，尽管时代环境变化带来机会收缩、竞争加剧，且媒介生态逐渐向流量主导倾斜，但优质硬新闻的核心价值从未褪色，专业新闻机构在复杂议题处理上的专业性也无可替代，新闻教育绝不能放弃理想底色。为此，学院也在积极探索现实适配路径。

在讲座的交流阶段，新闻传播学系的高传智、宋晖、戴潇雅、刘琳琳等多位教师，以及学生代表乔琳等，积极就毕设制度的设计与实践具体表达自己的观感、想法与困惑，李明伟教授也坦诚地予以回应。策划与主持讲座的吴麟老师总结，深圳大学是全国新闻院校教学改革的先锋，其多年来坚持的毕设制度业内闻名，李明伟教授系统的介绍，有利于我们全面了解这一制度及其实践，对于我校新闻学国家一流专业建设与卓越新闻传播人才培养，具有启示与借鉴意义。