课程中文名称：新媒体与舆情分析
课程英文名称：New media and the Public Opinion
课程类别：专业领域选修课
理论课程/实践课程
任课教师：李 双
授课对象：MPA硕士研究生
学分学时：1学分，16学时
预修课程：社会学、政治学、管理学、社会心理学、伦理学
课程简介：该课程主要介绍关于媒体、尤其是新媒体的基础知识，以及在媒体之社会功能、理论类型及历史发展基础上产生的舆论的功能、形态、情状及其分析引导的基础知识与基本技能。
教学目标：通过课程学习与讨论，认识媒体及新媒体与舆论的功能、作用及特点，掌握媒介与舆论的核心范畴和规律，了解中外媒介理论的主要观点，认识新媒体对社会文明进步的重要作用及其分析引导的基本技能。
教学方式：课堂讲授与讨论。
课程要求及考核方式：考查，课程结束后，写一篇不少于3500字的课程论文。
课程成绩构成：平时课堂讨论占50%，课程结束的课程论文占50%。
教材及参考书目：
教材：
1.李双主编、宋晖等著，《舆论学实务教程》，中国传媒大学出版社，2014年9
月版。
2.李双、宋晖主编，《新闻学基础理论》，中国广播电视出版社，2006年6月版。
参考书：
1.新闻自由委员会（美国）编、展江等译，《一个自由而负责的新闻界》，中国人民大学出版社，2004年8月版。
2. 【美】弗雷德·西伯特（Fred S.Siebert）、西奥多·彼得森（Theodore Peterson）和韦尔伯·施拉姆（Wilbur Schramm）著，《报刊的四种理论》，新华出版社，1980年11月版。
3.【美】沃尔特·李普曼（ WalterLippmann，1889-1974）著，《公众舆论》（另译名《舆论学》），世纪出版集团上海人民出版社，2006年4月版。
4.郭庆光著，《传播学教程》，中国人民大学出版社，2011年4月版。
5.刘建明等著，《舆论学概论》，中国传媒大学出版社，2009年版。
6.袁 军著，《新闻媒介通论》，北京广播学院出版社，2000年6月第一版。
学时分配：四学时。
教学重点： 媒介的四种理论。
教学难点：新闻自由。
理论讲授内容：一、媒体概述；二、媒体的社会功能；三、媒体历史发展及类型；四、报刊（媒介）的四种理论；五、新闻自由。
实践环节：课堂讨论。
案例讨论：
1、以央视“新闻联播”、《环球时报》（或《人民日报》）、香港《南华早报》为例，讨论怎样认识和定义媒体。
2、讨论怎么评价美国新闻自由委员会报告——《一个自由而负责的新闻界》。
思考题：
1、什么是媒体？
2、什么是新闻自由？
第二讲 认识新媒体
学时分配：四学时。
教学重点：新媒体特性与作用。
教学难点：新媒体思维。
理论讲授内容：一、新媒体概念；二、新媒体发展的历史脉络；三、新媒体特性；
四、新媒体作用；五、新媒体思维与人类未来。
实践环节：课堂讨论。
案例讨论：以特朗普当选为例讨论社交自媒体的作用。
思考题：怎么认识新媒体？
第三讲 认识舆论
学时分配：四学时。
教学重点：舆论的功能与作用。
教学难点：舆论导向。
理论讲授内容：一、舆论及其诸要素；二、舆论的形态特征；三、舆论的功能与作用；四、意见领袖与舆论导向；五、舆论与公民政治。
实践环节：课堂讨论。
案例讨论：2017年春两会期间的“翻白眼”舆情事件的舆论特性分析。
思考题：
1.如何在舆论应对中实践公民政治？
2.以贺卫方等公共知识分子为例，讨论意见领袖与舆论形成的关系。
第四讲 认识网络舆论
学时分配：四学时。
教学重点：新媒体舆情与选举。
教学难点：网络舆论的生成与调控。
理论讲授内容：一、网络舆论特征；二、网络舆论的生成与调控；三、网络舆情报告的写作及应用；四、新媒体舆情与选举；五、网络与文化传播新生态。
实践环节：课堂讨论。
案例讨论：以香港区议会议员及特首选举为例，讨论新媒体舆情的影响及其运用。
思考题：如何认识并引导网络舆情？
