【学校党建与思想教育】张善柱、李珂：论《习近平的七年知青岁月》蕴含的劳动教育价值
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视劳动教育在立德树人中的重要作用，把“德智体美劳全面发展”确定为党的教育方针，把劳动教育上升到中国特色社会主义教育制度重要内容的历史高度，为全面加强新时代劳动教育指明了方向。2017 年 8 月，由中共中央党校出版社出版的《习近平的七年知青岁月》，真实再现了青年习近平与群众同吃同住同劳动同成长的难忘岁月，深入挖掘蕴含其中的劳动教育思想，对全面推进新时代劳动教育具有重要启示。
一、《习近平的七年知青岁月》蕴含着丰富的劳动教育思想
陕西省延川县梁家河村，是习近平离开家庭和学校步入社会的第一站，也是他人生旅程中极为重要的一站。若干年后，习近平回忆起这段岁月时表示：“ 我的成长、进步应该说起始于陕北的七年。最大的收获有两点：一是让我懂得了什么叫实际，什么叫实事求是，什么叫群众…… 二是培养了我的自信心。”
1.踏实肯干的“好把式”：在吃苦耐劳中磨练意志。从繁华的大都市来到落后的梁家河，知青不仅经受着远离亲人的思念之苦，而且面临着如何生存的严峻挑战，习近平将其形象地概括为“跳蚤关”“饮食关”“劳动关”和“思想关”。打淤地坝、挑粪、耕地、打井……习近平一干就是七年！就连梁家河村民都感慨：“ 真没想到近平是国务院副总理的儿子，真没想到国务院副总理的儿子能给咱建沼气池、打淤地坝！咱一般的老百姓都吃不了这苦！”凭借踏实肯干、吃苦耐劳的精神，习近平很快就从“挑水洒半桶”“挑麦子不会换肩”的“娃娃”成长为精通全套农活的“ 好把式”。正是这段“苦其心志，劳其筋骨”的经历，磨练了习近平处变不惊、迎难而上、百折不挠、一往无前的意志品质，使其体悟到人世间没有受不了的罪，不论遇到什么困难，自己都能在逆境中干出来、活下来。
经过七年知青岁月的磨砺，青年习近平铸就了干在实处、实干兴邦的执政底色。在正定，他给百姓留下了“能干、肯干、善干、实干”的深刻印象；在福州，针对政府机关办事效率不高的问题，他要求群众的事必须“马上就办、真抓实干”；在浙江，他鲜明提出“干在实处，走在前列”；走上党和国家领导岗位后，习近平更是多次强调“空谈误国，实干兴邦”，号召亿万劳动者与党中央一起“ 撸起袖子加油干”。
2.扎根农村的“ 好后生”：在劳动实践中增长才干。在长期的劳动实践中，习近平逐渐得到了乡亲们的接纳和信任。一次与村民聊天时，他动情地说：“我饿了，乡亲们给我做饭吃；我的衣服脏了，乡亲们给我洗；裤子破了，乡亲们给我缝。咱梁家河人对我好，我永远都记着。”1973 年下半年，习近平做了一个常人难以理解的决定，即“我 1974 年不上大学了”。对此，他的解释是“我到梁家河毕竟好几年了，老乡们对我不错，我不能就这么走了，得帮助老百姓做点事儿”。后来，当公社领导决定让习近平担任党支部书记时，他坚定地说：“如果村里需要，组织和群众认可，我就听从组织的安排。”
正是长期的劳动实践，使习近平养成了沉稳务实、注重调研的工作作风。在正定，习近平骑着自行车跑遍了每个村庄，彻底摸清了县情民情；在宁德，习近平提出“四下基层”：接待信访下基层、现场办公下基层、调查研究下基层、宣传党的路线方针下基层；在浙江，习近平要求工作要“一步一步地展开，一项一项地分解，一件一件地落实，一年一年地见效”；党的十八大以来，习近平多次强调，调查研究是“传家宝”，是做好一切工作的“基本功”，示范带动各级干部大兴调查研究之风。
3.敢作敢当的“带头人”：在创造性劳动中服务群众。成为村支部书记后，习近平立志带领乡亲们改变现状。在掌握梁家河实际和群众需求的基础上，他开拓性地创办代销店、铁业社、缝纫社、磨坊，使百姓生活发生了立竿见影的变化。其中，最能体现习近平创造性劳动的当属修建沼气池。陕北农村不仅缺粮缺油，而且连柴火也极为稀缺，当地甚至流传着“ 烧鞋煮面”的故事。作为延川县考察团成员之一，习近平到四川实地考察了5个地区17个县。每到一处，他们都考察得特别仔细，就连当地技术人员都被他们虚心学习的精神感动。在习近平的不懈坚持下，梁家河的沼气池终于点火成功并在陕北迅速推广，极大地缓解了千百年来困扰当地群众的烧柴问题。
后来主政地方时，习近平依然坚持用创造性思维化解前进道路上遇到的各种难题。在正定，习近平不拘一格聘请华罗庚、于光远等知名专家为顾问，并与专家一起确定了“半城郊型”发展之路；在浙江，习近平大胆实施“八八战略”，前瞻性地提出“两山理论”；党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局、提出构建“人类命运共同体”等等，这些都是创造性思维在新时代治国理政实践中的灵活运用。
4.好学上进的“知识青年”：在体脑结合中完善自我。在繁重的体力劳动之余，习近平坚持通过读书来充实精神世界。每天晚上吃完饭，他就点上煤油灯看“砖头一样厚的书”。习近平颇有感慨地说：“农村知青生活可真是体力劳动和脑力劳动高度结合呀！”正是凭借着这股“一物不知，深以为耻”的劲头，他如饥似渴地读书，即使是田间休息时也坚持用新华字典查一个字的多种含义。他常常为了核实一个知识点而去查阅大量资料，有时还会把同一主题的书籍都找来，然后把不同观点进行对比分析，并在此基础上形成自己的观点。据知青回忆，当时习近平反复研读《资本论》，而且注重联系现实思考，“写了厚厚十八本读书笔记”。
在宁德工作时，书籍成为习近平外出调研的必备品，不管走到哪儿，只要见到好书就立刻买下来；成为党和国家领导人后，习近平多次专门就读书学习发表讲话，告诫领导干部要养成多读书、读好书、勤思考的习惯，使之成为加强理论修养、培养高尚情操、练就过硬本领的重要途径。他掷地有声地向全党宣示：“好学才能上进。中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。”
5.永远是“黄土地的儿子”：在知行合一中孕育深厚人民情怀。在离开梁家河的前天晚上，习近平深情地对乡亲们说：“我来咱梁家河这七年时间，学会了很多东西。咱梁家河的群众无私接纳我、帮助我，让我在这里步入社会，入团、入党、当村支书…… 梁家河给我的一切，我一辈子都不会忘。”在雄浑苍茫的黄土高原上，青年习近平从梁家河百姓那里，亲身感受了群众的淳厚朴实，亲眼见证了蕴藏于群众中间的巨大力量，深切领会了“人民是历史的创造者”的深刻内涵。正如他自己所说：“ 陕北高原是我的根，因为这里培养出了我不变的信念：要为人民做实事！无论我走到哪里，永远是黄土地的儿子。”后来，已经在中央军委办公厅工作的习近平主动要求到基层历练，他坚定地说：“这次下去，干得好，将来成就一番大事业，干得不好，就在下面给老百姓做些实事，也没什么。”在福州，当强台风袭来时，他第一时间冲到前线指挥，和受灾群众一起迎接挑战。在浙江，他提出“老百姓在干部心中的分量有多重 、干部在老百姓 心中的分量就有多重”。党的十八大以来，为帮助困难群众共享小康生活，习近平提出“精准扶贫”方针，充分发挥新型举国体制优势，赢得了脱贫攻坚战的全面胜利，以实际行动践行了“江山就是人民，人民就是江山”的执政理念。
二、《习近平的七年知青岁月》对新时代劳动教育的启示
在七年知青岁月里，习近平与梁家河村民打成一片，深入了解国情民情，为其治国理政思想的形成奠定了坚实实践基础，深入总结蕴含其中的典型经验，对于引导学生热爱劳动、崇尚劳动、尊重普通劳动者具有深刻的启发意义。
1.加强马克思主义劳动观教育，端正辛勤劳动的劳动态度。一是把好“思想关”，牢固树立马克思主义劳动观。必须引导学生从劳动创造人类、劳动创造财富、劳动创造幸福的高度来理解劳动的重要价值，使其认识到劳动不仅是谋生的手段，而且是“生存的第一需要”。二是把好“家庭关”，充分发挥家庭在劳动教育中的基础作用。在陕北插队时，习近平曾跟父亲诉苦，本以为能得到父亲的同情，没想到习仲勋却说，“插队是好事，别看我关在这里，等我出来，我也不主张你很快回来”。习近平的成长经历告诉我们，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，必须把好劳动教育的“第一关”，通过言传身教在孩子心灵深处播下“爱劳动”的种子。三是把好“实践关”，在劳动实践中增长才干。根据学生的身体发育情况，探索体力劳动与脑力劳动相融合的劳动实践形式，让学生在适度的体力劳动中增强手脑协调能力，亲身体会劳动的艰辛与劳动人民的伟大，实现强身健体与磨练意志的有机统一。
2.加强劳动过程体验和监督，涵养诚实劳动的劳动品德。一是保持劳动过程的连续性。目前多数劳动实践连续性不足，如“除一次草”“浇一次水”“植一次树”等，缺少后续劳动，导致学生无法跟踪了解劳动效果，这在一定程度上助长了“偷懒耍滑”心理。要根据学生身心发育情况，尽量使其参与完整的劳动过程。以植树为例，应当让学生全程参与种树、浇水、除草、施肥、修剪的全过程，使其在见证小树苗成长的过程中养成“ 一分耕耘、一分收获”的诚实劳动品德。二是加强劳动过程监督。要充分运用信息技术，实现对劳动过程的全记录，确保劳动过程可追溯，把劳动实践情况纳入个人诚信体系。三是注重劳动结果的评价与运用。探索建立劳动结果综合评价体系，把评价结果作为评奖评优和继续升学的重要依据，纳入衡量学生全面发展情况的指标体系。
3.加强劳模工匠引领作用，提升创造性劳动的劳动技能。一是引导学生尊重实际、了解实际。习近平之所以能够创造性地解决群众生活难题，关键在于他掌握了群众需求、吃透了国家政策、找准了问题症结。因此，培养学生创造力的前提是引导其在劳动实践中尊重实际、了解实际、读懂实际。二是大力举办创新型劳动和技能竞赛。坚持问题导向，着重考查学生现场解决问题和创造性解决问题的能力，最大限度激发和培养学生的创造性思维。三是充分发挥劳模工匠的先锋模范作用。聘请劳模工匠为实践导师，为学生讲述成长成才的奋斗历程，营造“技术改变命运”的示范效应。创造条件让学生走进工厂车间，亲眼见证创造性解决技术难题的过程，使之成为高技能人才的后备力量。
4. 加强向群众学习，树立尊重普通劳动者的劳动价值观。一是牢固树立“人民是历史的创造者”的人民观。探索利用寒暑假时间让学生到农村或工厂接受劳动锻炼，为其与劳动人民同吃同住同劳动创造条件，使其在劳动实践中了解群众的喜怒哀乐、创造智慧和无穷力量。二是牢固树立“为人民做实事”的事业观。青年学生要在劳动实践中形成不贪虚功、不图虚名、为人民做实事的事业观。不论将来从事何种职业、身处何种岗位，都要把劳动者的“小事” 当作自己的“大事”，把解决劳动者的“烦心事”当作自己的“心上事”。三是牢固树立“下基层”的择业观。习近平曾把上山下乡的最大体会凝练为“深入基层不放松，立根原在群众中”。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，基层是一片创新创业的热土，是大有可为的广阔天地。广大青年要紧紧抓住乡村振兴战略实施的历史机遇，沿着习近平的足迹深入基层、深入农村，在服务群众中更充分地实现人生价值，真正做到“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。
（来源：《学校党建与思想教育》2021年第9期）