《中国劳动教育发展报告（2023）》编写大纲研讨会在我校举办
3月17日下午，在《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》发布3周年之际，《中国劳动教育发展报告（2023）》编写大纲研讨会在我校唯实楼408举行。教育部学生服务与素质发展中心副主任方伟、我校党委书记刘向兵、中国教育科学研究院劳动与社会实践教育研究所所长王晓燕、教育部学生发展中心德育与劳动教育处处长左唳鹤、北京师范大学教育基本理论研究院副院长兼我校劳动教育学院学术委员会主任班建武、社会科学文献出版社城市和绿色发展分社副社长王玉霞等参加现场研讨。江西财经大学财税与公共管理学院院长张仲芳、中国地质大学工程技术学院党委书记于清海、金华职业技术学院教务处处长倪淑萍、池州学院旅游与历史文化学院副院长黄国萍、西北农林科技大学劳动教育教研室主任张楠、湖州市南浔区教育局副局长陆国强、湖州市南浔镇马腰小学校长沈瑛等在线参会研讨。劳动教育学院全体师生和40余名劳动教育与劳动实践课程虚拟教研室成员高校教师参会。《中国劳动教育发展报告（2023）》主编、劳动教育学院副院长党印介绍了2021年、2022年《中国劳动教育发展报告》编写情况及2023年发展报告的基本编写思路。与会专家从多个角度对2023年发展报告的编写提出宝贵意见。
刘向兵书记在研讨总结时指出，本次研讨会是大、中、小三个学段，普通教育与职业教育两种类型，政府、学校和科研机构等多方力量的胜利会师。研讨聚焦回应了两个重点问题：一是进入新发展阶段的劳动教育该怎么做；二是2023年的发展报告该怎么编，并就2023年发展报告的编写达成了“站位要高远、定位要精准、风格要统一”三点共识。他希望，编写团队紧扣三点共识，进一步完善编写大纲、扎实推进研究工作，将《中国劳动教育发展报告（2023）》打造成体现中国定位、汇聚各方智慧、反映最新进展的劳动教育学术品牌。
方伟副主任指出，报告编写应进一步明确劳动教育的要素逻辑和发展报告的要素逻辑，在内容主题上再作优化、在体例上进一步统一，并代表教育部学生服务与素质发展中心提出可为报告撰写提供相关支持。
会上，班建武教授、王晓燕所长建议，进一步明确“情况摸底、经验总结、问题诊断、方向引领”的报告定位，梳理清楚发展报告的内在逻辑，增加学科建设、劳动教育评价等内容。左唳鹤处长建议，2023年发展报告应进一步关注劳动教育实验区、劳动教育实践基地建设和各学段特色实施路径方面的内容，体现劳动教育发展的新进展。在线参加研讨的中小学、职业院校和高校劳动教育工作分管领导分享了各自的工作经验及关心的现实问题，并就学科建设、教材研发、师资队伍、劳动教育评价、劳动文化建设、学段特色和地域特点等方面提出意见建议。王玉霞副社长从出版角度提出建议，期待多单位协作，进一步提升发展报告的品牌影响力。
下一步，劳动教育学院将根据专家意见进一步完善报告编写思路，广泛团结校内外力量，合作打造学术精品，实现发展报告从“有”到“优”的转型升级，为中国劳动教育事业做出更多贡献。
（劳动教育学院（劳动教育研究院））